Okul Öncesi Çocukların Kuralları Çiğneyenlere İlişkin Yargıları

Yerli veya yabancı bir birey tarafından kültürel kuralların ihlali, okul öncesi çocukların daha sonra o bireye kültürel bilgi kaynağı olarak olan güvenini nasıl etkiler?

Özet: Okul öncesi dönemde çocuklar kişilerin görünürde kuralları ihlal etmiş olmalarının mazur görülebilir bir sebebi olsa dahi, bilgi üzerine düşünme yetenekleri gelişene kadar bu tarz kimseleri affedemezler. Bu mazur görmede yaşanan zorluğun çocukların hem kendi hem de yabancı bir kültür hakkında bir şeyler öğrendiği durumlara da genellenmesi beklenebilir. Bu çalışmada çocukların mazur görme ve mazur görülen kişilerden öğrenme örüntülerini incelemek amacıyla çocuklara farklı sebeplerle kuralları bozan yerli ve yabancı kimseler izletilir. Yerli kimse kuralları canı öyle istediği için bozarken (mazur görülmeyecek bir sebep), yabancı kimse görünürde kuralları bozarken aslında kendi kültürünün ilginç kurallarına uymaktadır (mazur görülebilir bir sebep).

Baş Araştırmacı: Ezgi Özgan

Araştırma Asistanları: Aybike Orozobayev, Cennet Yaren Kılıçarslan, Defne Atak, Elif Sena Güler, Uraz Portakal, Aslıhan Yavuz, Burcu Okyay

Kimi Kopyalamalısınız: Takım Arkadaşınızı mı, Yoksa Bir Uzmanı mı?

Çocuklar yeni bir beceri öğrenirken, takım arkadaşlarını (bilgili olmasalar bile) mı yoksa bilgili birini (takım arkadaşı olmasalar bile) mi kopyalamayı tercih ederler?

Özet: Çocuklar genellikle bir yetişkinin yaptığı her şeyi taklit ederler, hatta bir işi bitirmek için gerekmeyen fazladan adımları bile. Bu davranışın sosyal yönü, iki farklı işlevi arasındaki temel gerilimi ortaya çıkarıyor: Taklit, ya doğru hareket etme biçimini öğrenmek için yapılır ya da belirli bir gruba ait olmak için. Bu çalışma, söz konusu temel gerilimi araştırmak amacıyla iki farklı yetişkin tanıtarak konuyu inceliyor: Bunlardan biri, çocuğun ait olduğu sosyal gruptan olan daha az yetenekli bir birey, diğeri ise dış bir gruptan gelen becerikli bir uzman.

Baş Araştırmacı: Yağmur Esendemir

Araştırma Asistanları: Aslıhan Yavuz, Burcu Okyay, Ariana Baigi Ghavam, İpar Kızartıcı, Ümit Can Erbudak, Vildan Kahveci, Yunus Arda Garip, İkra Aybüke Ertekin, Eylül Ağaçkıran

Ebeveynliğin Sosyal Öğrenme Stratejileri Üzerindeki Etkisi

Ebeveynlerin destekleyici rehberliği ve beyaz yalanlar kullanması, çocuklarının başkalarının eylemlerini kopyalayarak öğrenme ve yeni bilgiler için kime güveneceğini seçme eğilimini nasıl etkiliyor?

Özet: Çocuklar sosyal öğrenicilerdir. Belirli ebeveynlik davranışları, çocukların kimden öğreneceklerine ve onlardan ne kadar öğreneceklerine güvenmesini etkiler. Bu çalışma, destekleyici rehberlik ve araçsal (işlevsel) yalan söyleme gibi iki yaygın ebeveynlik tekniğine odaklanarak, bu uygulamaların çocukların sosyal öğrenme stratejileriyle nasıl ilişkili olduğunu incelemektedir.

Baş Araştırmacı: Hasan Deniz Baran

Araştırma Asistanları: Abeer Syed, Hawa Malik, Selen Solmaz, Melis Menkü, Asya Saygılı

Bu çalışmaya katılabilmek için “Okul Öncesi Çocukların Kuralları Çiğneyenlere İlişkin Yargıları” veya “Kimi Kopyalamalısınız: Takım Arkadaşınızı mı, Yoksa Bir Uzmanı mı?” çalışmalarından birine katılmanız gerekmektedir.

Kötüden Kaçınmak veya İyiyi Tercih Etmek

Çocuklar güvenilmez bir kişi yerine güvenilir bir kişiyi seçtiklerinde, güven kavramını gerçekten anlıyorlar mı, yoksa sadece yanlış olan kişiden mi kaçınıyorlar?

Özet: Okul öncesi çocuklar, cevaplar için geçmişte haklı olan birini tercih etmeyi çabucak öğrenirler. Ancak bu tercih, insanların güvenilirliğini tam olarak anladıkları anlamına gelmeyebilir. Bu çalışma, küçük çocukların hatalı olduğunu bildikleri kişiden kaçınıp alternatif olarak başka birini mi seçtiklerini inceleyerek, çocukların bu seçimi nasıl yaptıklarında gelişimsel değişimi araştırıyor.

Baş Araştırmacılar: Ezgi Özgan ve Yağmur Esendemir

Bu çalışmaya katılabilmek için “Okul Öncesi Çocukların Kuralları Çiğneyenlere İlişkin Yargıları” veya “Kimi Kopyalamalısınız: Takım Arkadaşınızı mı, Yoksa Bir Uzmanı mı?” çalışmalarından birine katılmanız gerekmektedir.